@MASTERSTHESIS{ 2017:310227857,
 	title = {MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO, CONCEITOS, LEGISLAÇÃO E  INSTRUMENTOS DE APOIO PARA APRENDIZAGEM: O CASO DO INSTITUTO  FEDERAL GOIANO, CÂMPUS TRINDADE.},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.unialfa.com.br/jspui/handle/tede/93",
 	abstract = "No Brasil, a Matemática se apresenta como um desafio em  diversas instituições de 
 ensino.  Segundo  as  referências  do  último  Programa  Internacional  de  Avaliação  de 
 Estudantes (PISA), em 2015, o Brasil ficou em 66° colocado em Matemática. Assim, 
 além de ter apresentando uma queda de desempenho em relação ao ano anterior, o 
 país  está  entre  os  últimos  colocados.  Em  função  das  dificuldades  encontradas  na 
 relação entre o ensino e a aprendizagem, esse trabalho se justifica por ser um esforço 
 para a reflexão crítica acerca do conteúdo existente no currículo da Matemática. Desta 
 maneira,  o  objetivo  geral  é  relacionar  conceitos  e  legislação  para  o  ensino  da 
 Matemática,  e  a  coerência  entre  o  Plano  de  Ensino  e  demandas  de  discentes  do 
 Instituto  Federal  Goiano,  câmpus  Trindade.  Esta  pesquisa  considera  que  além  do 
 livro, existem mais recursos didáticos que podem apoiar melhorias no desempenho 
 dos  discentes,  pois,  quando  se  utiliza  mais  um  instrumento  pedagógico,  é  possível 
 observar que o conhecimento é construído de maneira não linear, com erros e acertos, 
 e  esta  ideia  pode  ser  transformadora  para  os  estudantes,  pois  saberão  que  as 
 dificuldades  e  os  desafios  são  para  todos  e  fazem  parte  do  processo  de 
 aprendizagem. A pesquisa bibliográfica e normativa permite enxergar as prioridades 
 definidas pelo Estado e, pelas instituições, pois, sabe-se que os currículos podem e 
 devem ser construídos também em função de questões locais e regionais. Para tanto, 
 será feita uma análise dos programas e Planos de Ensino da disciplina de Matemática 
 em nível de Ensino Médio, do Instituto Federal Goiano, câmpus Trindade, enfocando 
 especialmente  os  instrumentos  utilizados  pelos  professores.  O  recorte  do  Ensino 
 Médio  do  Instituto  Federal  de  Goiás,  câmpus  Trindade,  foi  definido  em  função  da 
 disponibilidade  e  acesso  aos  dados  e  aos  discentes,  para  desenvolvimento  da 
 pesquisa.  Foram  levantados  os  dados  sobre  o  ensino  da  disciplina  de  Matemática 
 para  verificar  como  são  desenvolvidas  as  atividades  e,  o  grau  de  satisfação  dos 
 discentes.  Após  a  análise  da  documentação  pertinente,  os  discentes  receberam 
 formulários para avaliar como está sua relação entre o ensino e a aprendizagem da 
 Matemática, e quais instrumentos de apoio poderiam ser considerados interessantes 
 para melhoria desta relação.",
 	publisher = {Centro Universitário Alves Faria},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional},
 	note = {Coordenação de Pós-Graduação Stricto Sensu}
}